Nieuws
OPR aan het woord: het perspectief van ouders telt
Mei 2026
De OPR (Ondersteuningsplanraad) heeft een belangrijke rol binnen het samenwerkingsverband. In de OPR praten en beslissen ouders, leerlingen en personeel mee over het ondersteuningsplan: de afspraken over hoe scholen samen passend onderwijs organiseren voor alle leerlingen in het voortgezet (speciaal) onderwijs in Zuid-Kennemerland. Daarmee zorgt de OPR ervoor dat beleid niet alleen op papier klopt, maar ook aansluit bij de praktijk van leerlingen, ouders en scholen. In dit bericht stellen we een van de ouderleden voor en delen we inspiratie die de OPR onlangs opdeed tijdens een bijeenkomst van het directienetwerk. Lees meer.
Ouders en de OPR
Mijn naam is Els Vink en ik ben lid van de OPR (Ondersteuningsplanraad). Mijn zoon volgt onderwijs op VSO Daaf Geluk. Als ouderlid breng ik het perspectief van gezinnen in bij de gesprekken over passend onderwijs. Ouders weten uit ervaring wat goed werkt, waar vragen ontstaan en wat leerlingen nodig hebben om zich te kunnen ontwikkelen.
De aanwezigheid van ouders in de OPR is onmisbaar. Zij brengen een perspectief in dat niemand anders kan vertegenwoordigen: de dagelijkse praktijk van leerlingen en hun gezin. Door deze ervaringen mee te nemen in gesprekken en besluiten, wordt beleid beter verbonden met wat leerlingen daadwerkelijk nodig hebben. Ouderparticipatie draagt daarmee bij aan wederzijds begrip, vertrouwen en gezamenlijke verantwoordelijkheid tussen scholen en ouders.
Wanneer ouders deelnemen aan de OPR, wordt passend onderwijs niet alleen vóór leerlingen georganiseerd, maar ook mét de mensen die hen het beste kennen.
Inspiratie uit het directienetwerk
Onlangs was de OPR vertegenwoordigd bij een bijeenkomst van het directienetwerk van het samenwerkingsverband. Deze bijeenkomst stond in het teken van ontmoeting en reflectie op de veranderingen waar het onderwijs momenteel voor staat.
Gastspreker Joyce de Ruiter nam ons mee in haar persoonlijke verhaal over leven met het Usher-syndroom, een aandoening waardoor zij uiteindelijk zowel haar zicht als gehoor zal verliezen. Haar verhaal was indrukwekkend en tegelijk hoopvol. Zij sprak onder andere over posttraumatische groei: het vermogen van mensen om na ingrijpende ervaringen niet alleen te herstellen, maar ook persoonlijk te groeien doordat zij nieuwe betekenis weten te geven aan wat zij meemaken.
Deze gedachte sluit aan bij de fase waarin het onderwijs zich bevindt. Veranderingen brengen vragen en soms onzekerheid met zich mee, maar bieden ook kansen om samen te leren, te vernieuwen en sterker verder te bouwen aan passend en inclusiever onderwijs.
De OPR kijkt terug op een waardevolle bijeenkomst die inspireert om, vanuit verschillende perspectieven, te blijven werken aan onderwijs dat recht doet aan de ondersteuningsbehoeften van alle leerlingen.